校園使用軟體問題分析(90.10.20.)

(章忠信 90.10.20. 最近更新日期 90.11.11. )

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有著作權，侵害必究

如何於校園中合法使用軟體，一直是各界關切的議題，主要原因在於校園是教育的場所，也是使用者最初接觸軟體之大本營。如果校園一開始就沒有合法地使用軟體，不但失去校園基本上所應扮演的教育功能，甚至造成負面教育，也等於是誤導同學不必尊重智慧財產權，從廣義的教育意義來說，這樣的現象會對社會形成甚麼樣的結果？

關於學校內使用軟體的問題，正確的作法是學校必須與軟體廠商簽約，依可能使用該軟體的學生人數，例如選修該課程之學生人數，以教學使用之較低費用，獲得使用該軟體的使用授權。如此一來，學生在老師教學或要求下進行程式設計練習或作業，所使用的就是合法軟體，未來進入社會就業，基於學校所學之熟稔，自然會使用該軟體，此時以商業價格獲得授權合法使用，對著作權人也有助益。

一套專業軟體所以會很貴，是因為大多數人都使用非法軟體，導致著作權人必須以高價來彌補盜版的損失，此一結果使得利用人不可能合法使用，因為正版太貴，盜版又到處充斥，隨手可得，造成傻瓜才用正版。軟體市場上，「價貴所以盜版」及「盜版所以價貴」始終是「雞生蛋」與「蛋生雞」之爭執，「價貴」與「盜版」的惡性循環永遠在軟體使用環境中存在。

解決軟體「價貴」與「盜版」之道在雙方必須面對現實，為了要有好的軟體可以合法使用，利用人必須與著作權人建立一個方便授權而價格合理的軟體使用管道。如果學費中已包括使用某軟體的授權費用，透過各系、各學校，甚至由校際組織或教育行政主管機關與軟體著作權人簽約，依明確可稽的選課或註冊學生人數支付使用軟體費用，以量制價，應該可以用較低的合理價格獲得授權。學校是一個著作利用最具潛力的市場，學生人數眾多而集中，雖然校園盜版普遍是一個不可否認的事實，而著作權人貿然取締侵害容易引起反感。既然校園充斥盜版是非常不好的負面教育，教育行政主管機關與學校有必要與義務主動建立正常授權利用管道，而著作權人也要能體認，熟悉其軟體的學生未來進入社會就業，因為習慣於合法利用其所專長之軟體，必然會合法地選用特定專業軟體，有利於專業軟體銷售市場，則著作權人對於校園利用軟體透過合理低價之集體授權機制進行，才是放長線釣大魚的永續經營作法。

總之，關於學校內使用軟體的問題，教育行政主管機關與學校責無旁貸，要負起行政管理之責，協助建立合法便捷而價格合理的授權利用管道。個別的授課老師很難自行與軟體著作權人洽談授權，也不符經濟效益，而要求學生自行選購高價軟體更不切實際。學校不宜放任教師與學生使用盜版於教學與學習，否則就是負面教育，還不如不使用軟體教學與學習。軟體著作權人若希望產品被廣泛合法利用，就必須對校園利用著作採取集中而低價的團體授權作法，如此才可達到學校、教師、學生與廠商四贏的結果。