學生分組報告之理想設計

106.02.28.完成  114.10.14最後更昕
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很多學生抱怨分組報告的種種不公不義與弊端，我的上課分組報告方式如下：

一、依選課人數分配每組固定人數(例如，5人一組)之後，同學自己選組員、議題及報告時間，
三者同時確定後，自行上網登錄，先定先贏，依序報告。

二、上台報告者一人，現場由組員派代表抽籤，事前沒人知道誰會上台報告。

三、報告成績給團隊一個總分，組員自行分配後回報，可以繳回多餘的分數。

設計理由：

一、學校畢業進入職場後，所有工作夥伴都不是自己選的，是老闆已為你決定，不管賢智愚劣，工作團隊都必須分工合作、相互扶持，完成任務。上課分組報告還能自選合作夥伴，真是萬幸。至於自己是團隊之助力還是累贅，會不會成為遺珠之憾或人人敬而遠之，請深自檢討、惕勵。全班人數必然不會是5人之倍數，而登記先定先贏之下，不足5人那一組，必然是最後一組，且是需要自行檢討之組員(學習心態或人際關係待加強？)。實際上，真的發生過有一位同學找不到組員，剩他一人孤零零。最後還跟我反映，可否請其家長與我聯繫。這就知道問題之所在了。最後，我將其交由其中一組，並要其自行評估，要做一個受歡迎之有用組員，抑或是被排擠之累贅。

二、沒人知道到底誰要上台報告，所以，該組組員要確保每一組員都能出席、掌握所有議題並上台報告，否則很容易玉石俱焚。絕不可心存僥倖，通常缺席或未充份準備者，最容易被抽中，屢試不爽。要求臨時抽籤由一人負責報告全部內容，不允許同一組人分不同議題各自報告，這是避免個人只關注自己要報告的那部分，不管他人報告的部分，最後變成各說各話，不必統整所有議題，無法達到團體討論，全盤掌握之功效。

三、人人抱怨社會充滿不公不義，總分由組員之間自行分配，正是展現公平正義之機會，若彼此鄉愿，不依勤奮勞逸分配成績，就怨不得他人；若為展現同學愛，照顧成績較危險之同學而分配予較高分數，亦為互助合作常態。總之，報告成績僅為學期成績之一部分(約30%)，每人最高100分，亦不致過於影響最後學期成績。至於可繳回多餘分數一節，則是實務操作經驗，有組員實在太混，其他組員基於公平正義，認為給予剩餘分數仍不合理，只好同意該組繳回過多之分數。還發生過，組員提報分數分配情形時，竟有組員不知其被分配之分數，我要求提報分配分數時，必須副知全組組員，免得有人遭不平對待而不知。

最後，報告內容事前要經我看過，並給予修改建議，確保品質不至於太差。此外，同學報告期間或報告結束，要隨機請其他同學表示意見，避免變成只有該組及老師在上課，非該組同學神遊他處；最後，原定報告限制時間到，立即下台，一是同學必須掌握時間完成表達，未來的客戶或老闆沒有太多時間聽取你的冗長表達，二是老師有很多觀點要與大家分享，不是在打混。

我常跟同學提醒，搞定你的大學同學。因為，高中以下同學，歧異性高，大家往日未必會在同一領域，但大學同學因為科系相同，未來很可能在相同領域會有機會相遇。如果你的認真負責獲得肯定，未來所有同學都是你的貴人；若風評太差，未來怎麼錯失各種機會，可能你都永遠不會知道。

學期分組報告方式設計得宜，充滿很多教育意義的學問。